日時：2012年3月3日（土）13時30分～17時20分
場所：石川県政記念しいのき迎賓館３階 セミナールームB（石川県金沢市広坂2丁目１番１号）
タイトル：カリキュラムマップ実質化の方策 －学生の到達度確認の仕組み－
趣旨：現在、中教審答申等を受け、3つのポリシー（DP、CP、AP）策定作業が各大学で進められている。既に作業が完了し3つのポリシーを公表している大学も多い。この流れの中、策定したポリシーを教育活動に具体的に反映させ、教育の質保証に結びつけるべく各種取り組みが行われている。今回は、それらの中から、カリキュラムマップに基づく学生の到達度確認の仕組みについて、その教育的意図、効果、具体的運用、成果を中心に、先駆的に研究、導入されている事例を新潟大学および広島大学からご報告していただく。その上で、本学の取り組み状況を確認し、全体討論を通じて今後の大学における教育の質保証につながる知見を得ることを目指す。
報告内容：
「NBAS-新潟大学の質保証への試み」（生田孝至氏（新潟大学理事（教育担当）・副学長）
「広島大学到達目標型教育プログラム(HiPROSPECTS®)における到達度評価の現状と課題」（坂越正樹氏（広島大学 理事・副学長（教育担当））
「金沢大学における取り組み」（西山 宣昭 大学教育開発・支援センターセンター長）
参加申し込みはこちら
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJJVXJJX2dRNTdra0cyblhpY3A4bHc6MQ
]]>場所：角間キャン パス総合教育１号館２階大会議室
テーマ：ソーシャ ルメディアを使ったアクティブラーニング実践報告
報告者：山田政寛 （大学教育開発・支援センター）
趣旨：近年、プロジェクト学習などのアクティブラーニングが多くの大学で導 入されてきており、
必修科目とする大学も増えてきている。アクティブラーニングでは、世の中に流れている
情報を授業の中で活用すること、または授業で学んだことが社会で活かせるなど、社会との接点を
作ることがアクティブラーニングの1つの重要な要素である。社会との接点を作 る方法の1つとして今、
注目されているのがTwitterやFacebookと いったソーシャルメディアである。本研究会では
アクティブラーニングにおけるソーシャルメディアの教育利用について研究知見を引用しながら、
実践事例を紹介し、報告者が1年間行ってきた実践について報告をする。また ソーシャルメディアを
使った学習の評価についても議論を行いたい。
場所：角間キャン パス総合教育１号館２階大会議室
テーマ：卒業研究 の評価について
報告者：堀井祐 介、西山宣昭（大学教育開発・支援センター）
趣旨：第２期中期計画【１３－１】として、「卒業時における学力の達成度を評 価し、
在学生の学力向上にフィードバックさせるシステムを開発する」と明記されている。
卒業時までの学力・能力の獲得において、４年間の授業科目における学習成果の累積とともに、
４年次の卒業研究の寄与は極めて大きいと考えられる。当センターでは、卒業時における学力の
達成度を評価する基準について検討するために、国内の卒業研究を評価する取組について
情報収集を行ったので、その結果について報告する。一方、米国では、キャップストーンと
呼ばれる科目がある。日本における卒業研究に相当する場合もあり、卒業時における学習成果を
測定するための科目として位置付けられている。このキャップストーンにおいて、
学生がどのように評価され、それがアウトカムズ測定につながっているのか、
米国における事例等を紹介する。
場所：角間キャンパス総合教育１号館２階大会議室
テーマ：成績評価ツールとしてのルーブリック
報告者：堀井祐介（大学教育開発・支援センター）
趣旨：ディプロ マポリシー(DP)、カリキュラムポリシー(CP)を 効力のあるものとするためには、
成績評価が非常に重要となる。近年、米国において、教員の成績評価活動を支えるツール
としてルーブリックが注目されている。ルーブリックを用いることで、教員の側からは、
今まで以上に成績評価の可視化を進め、公平性・平等性を担保することにつながり、
学生の立場からは、学習に対する目的意識、学習意欲を高めることにつながる。
ルーブリックは、また、アウトカムズ測定にも有用とされている。本研究会では、
米国大学に対する調査研究に基づき、「ルーブリックとは」、「ルーブリック作成手順」、
「ルーブリック事例」について報告を行い、参加者のルーブリックに対する理解を深め、
ルーブリック導入の可能性について議論したい。
日時：３月２２日（木）１０時～１２時
場所：角間キャンパス総合教育１号館２階大会議室
テーマ：授業改善のためのシラバス作成、成績評価の考え方
報告者：渡辺達雄（大学教育開発・支援センター）
趣旨：授業改善 を実質化するためのツールとしてシラバス、 授業評価アンケートの他に、
近年はポートフォリオやルーブリック等が知られ既に活用している大学もあるが、
今後カリキュラムマップにもとづき改善を進めていく土台として、改めてシラバスとは何か、
到達目標を中心に（シラバスに）どこまで書くべきか、それと表裏一体である成績評価の目的や方法、
またそれらを結びつける授業評価アンケートのあり方について、国内の事例も紹介しながら確認し、
理解を深めていきたい。
場所：角間キャンパス総合教育1号館２階 大会議室
テーマ： 新入生アセスメントにもとづくカリキュラム設計
趣旨：ベネッセの大学生基礎力調査（学生向け名称：「自己発見レポート」）は、1997年にリリース以来、のべ約87万人の大学１年生が受検している総合アセスメントである。検査項目は「基礎学力（英語運用・日本語理解・判断推理）」「社会的強み」「進路に対する意識」「職業への興味」「入学理由」「学生生活で力を入れたいこと」「高校時代の学習習慣」「進路への不安」である。
この研究会では2011年度入学生、87大学、89,015人の調査結果を報告していただき、、新入生の実態をどのようにカリキュラム設計に取り入れるべきか、あるいは取り入れることができるかについて意見交換を行いたい。
報告者：藤井恒人（株式会社ベネッセコーポレーション大学事業部、大学教育開発・支援センター客員研究員）
主催：金沢大学大学教育開発・支援センター
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日 時：２月１５日(水）１０時３０分～１２時
場 所：角間キャンパス総合教育１号館２階大会議室
テーマ：高大接続を考えた新しい大学入試の形
報告者：坂詰貴司（芝学園教諭・センター客員研究員）
概 要：大学を取り巻く環境は、全入時代や少子化など様々な問題が山積して いる。
その結果として、入学後の教育や、学生支援など数年前では考 えられなかった
ことが必要になってきた。このようなことを解決する１つの方法として、大学入試の
改善が考えられる。
今回の報告では、現状の大学入試の問題点と実施例を挙げて、高大接 続を考えた
新しい大学入試の形について考えたい。
学生の方ならどなたでもご参加いただけます。
予約不要です。ぜひご参加ください。
日時 １月２５日（水）１４：４５～１６：１５
場所 中央図書館 ３階 オープンスタジオ
講師 山田政寛准教授（大学教育開発・支援センター）
主催 金沢大学大学教育開発・支援センター
共催 金沢大学附属図書館